лях или вслух, ответы на которые будут: «Да», «Нет» или «Неизвест-

но». Прежде всего это должны быть вопросы, которые касаются са-

мого духа, например, намерен ли он дать о себе знать, был ли он уже

воплощен на этой планете и прочее.

Если налажен контакт с маятником, то вместо удара о стакан мож-

но использовать круглую планшетку. Это круглая пластина, которую

делят на сектора, и в каждый сектор записывается буква; в середине

остается небольшое пространство. Маятник будет указывать на от-

дельные буквы, и сложением букв можно получать более подробные

сообщения от своего наставника. После достигнутого успеха нужно

сделать большую по размеру планшетку, на которой помещался бы весь

алфавит, числа, сектора с обозначениями ДА, НЕТ, НЕИЗВЕСТНО,

{128}

ДНИ и ЧАСЫ. В середине снова оставьте свободное пространство, из

которого будете исходить. В работе с этой планшеткой маятник заме-

няется рюмкой для ликера. На дне рюмки чернилами, тушью или пас-

той нужно нарисовать стрелку, которая послужит как указатель.

Возьмите рюмку за нижнюю часть между средним и указательным

пальцами, и пусть рука наставника водит эту рюмку по буквам. Стрел-

ка должна показывать на отдельные буквы, которые складываются

в слова. Чтобы обеспечить лучшее скольжение рюмки, можно поло-

жить планшетку под стекло, так как по нему рюмка скользит лучше.

Такие и подобные вспомогательные средства ученик может придумать

и сам. Различные идеи в этом направлении он может найти в спириту-

альной литературе.* Все это только вспомогательные средства, кото-

_____________________________

*См.: Рёзермюллер. Практика общения с потусторонним миром.

рые впоследствии не понадобятся.

Следующий метод состоит в том, чтобы попросить своего наставни-

ка о том, чтобы он поднимал указательный палец в магически подго-

товленной руке, один раз, если речь идет об отрицательном ответе, два

раза при ответе «Неизвестно» и три раза — о положительном. Если по-

лучилось с указательным пальцем, нужно попытаться сделать это с дру-

гими пальцами. Можно почувствовать при этом, что с каким-то одним

пальцем получается лучше, чем с другими. У одного ученика это будет

указательный палец, у другого — средний или безымянный. Нужно ос-

тановиться на том пальце, с которым лучше всего получилось, это за-

висит уже от гибкости, с этим пальцем нужно работать постоянно.

Магу очень понравится этот вид работы, так как он дает возмож-

ность пассивного общения с невидимым миром, будь то дух-защит-

ник или умерший, даже там, где нельзя применить планшетку или ка-

рандаш, например, на природе, в обществе и так далее. Можно даже

держать руку в кармане и спрашивать, находясь в середине толпы

людей и получать ответы ДА или НЕТ, особенно тогда, когда у Вас

уже есть известный навык этой деятельности. Если Вы овладели все-

ми предыдущими экспериментальными навыками, то можно прини-

маться за медиальное письмо. Метод состоит в следующем.

Перед собой кладется лист бумаги, берут карандаш, как при обыч-

ном письме, между средним и указательным пальцами. На большой,

указательный и средний пальцы нужно надеть неплотное резиновое

кольцо, которое можно сделать самому, отрезав резину от велоси-

педной камеры. Применение резинового кольца имеет своей целью

{129}

не концентрировать специально свое внимание на том, чтобы держать

карандаш. После этого нужно привести себя в состояние транса, выз-

вать своего духовного наставника, магически подготовить для него

руку и попросить его написать с помощью правой руки. Поначалу

это будут только вертикальные черточки, потом нечитаемые слова,

после некоторого упражнения будут получаться уже слова и предло-

жения. Когда лист полностью исписан, его заменяют новым, заранее

приготовленным. Таким образом можно на все вопросы получить

прямой ответ. Повторением этого упражнения приобретают такой

навык, что медиальное письмо не представит больше никакой труд-